Copiii care își fac conturi pe rețelele sociale din gimnaziu au rezultate academice mai slabe. Ce au descoperit cercetătorii italieni?
Cercetarea referitoare la copiii care creează conturi pe rețelele sociale
Studiul realizat de echipa de cercetători de la Universitatea Milano-Bicocca a scos la lumină o corelație alarmantă între vârsta de începere a utilizării rețelelor sociale și performanțele academice ale copiilor. Analizând datele obținute de la 5.277 de elevi din școlile din nordul Italiei, s-a constatat că cei care își creează conturi în jurul vârstei de 10-11 ani au rezultate mult mai slabe la matematică și limba italiană decât colegii lor care așteaptă până la 13-14 ani să facă acest pas.
Diferitele rezultate școlare
Conform rezultatelor publicate în revista *Nature Human Behaviour*, elevii care deschid conturi pe rețelele sociale mai devreme în gimnaziu au medii de performanță cu aproximativ 0,2 deviații standard mai mici, ceea ce echivalează cu aproximativ șase luni de școlarizare. Acești elevi au o probabilitate mai crescută de a repeta anul și o șansă diminuată de a obține note foarte bune la finalul studiilor gimnaziale. Totuși, în cazul limbii engleze, nu s-au observat aceleași scăderi de performanță, ceea ce sugerează că expunerea la conținut în engleză prin intermediul platformelor sociale ar putea beneficia în mod pozitiv aceste rezultate.
Impactul utilizării tehnologiei
Un aspect semnificativ al studiului este că nu toate utilizările tehnologiei au avut efecte negative. De exemplu, utilizarea computerului de la o vârstă timpurie nu a fost asociată cu scăderi în performanțele școlare. Cu toate acestea, efectul negativ s-a dovedit a fi accentuat în cazul utilizării rețelelor sociale. Potrivit concluziilor cercetătorilor, interacțiunile pe rețelele sociale, în special în momentele în care copiii ar trebui să se concentreze asupra temelor sau înainte de culcare, pot duce la distragerea atenției și la o suprasolicitare mentală.
Factori considerați în cercetare
Cercetarea a luat în considerare momente relevante, precum nivelul de educație al părinților, mediul socio-economic și structura familială, asigurându-se astfel că grupurile de elevi comparate aveau asemănări în aceste privințe. Deși studiul nu a demonstrat că deschiderea unui cont pe rețele sociale determină în mod direct scăderea performanțelor școlare, rezultatele sugerează că o abordare cu prudență în utilizarea acestor platforme ar putea susține dezvoltarea academică a copiilor.
Rolul părinților și educația digitală
În urma cercetării, experții recomandă ca părinții să încurajeze copiii să aștepte până la o vârstă mai matură pentru a-și crea conturi pe rețele sociale. Este, de asemenea, esențial ca măsurile legislative să fie însoțite de programe de educație digitală, atât pentru copii, cât și pentru părinți, care să îi ajute să navigheze pe rețelele sociale într-un mod constructiv. Acest demers ar putea contribui, în final, la îmbunătățirea performanțelor academice ale elevilor.
